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恩威并施 培养习惯
2018-05-03
 

时光飞逝,转眼间本学期又进入了尾声。回顾一学期的班主任工作,夹杂着酸甜与苦辣,充斥着辛苦和欢乐,有收获但也存在着不足……一学期以来,我始终兢兢业业、尽职尽责,全身心地扑在班级管理工作上,整个班级平稳而有序的运转。现围绕接手班级之后,如何培养学生的好习惯汇报如下:

 

一、班规的制定与实施

1.民主制定班规。新生入学时,是制定班级规范的最好时机,而且如果班规是通过民主的形式讨论制定,在落实和执行的时候会更容易,且会收到更好的教育效果。我要求每位同学在家校联系本上至少写三条自己认为作为一名初中生应该遵守的班级规范,然后将同学们写的这些

规范汇总,并在班会课上进行讨论、表决,将大部分同学认为可以实施的规范确定为班规。在此基础上,我提出修改意见,将班规进一步完善。至此,一套形式上通过民主讨论实际上符合我意愿的班规诞生了。

2.积分量化管理、注重赏罚分明。班规制定好之后,重在落实,首先要选出一批有能力、有担当的临时班委,让他们负责班规的具体实施与落实,量化管理的班规为他们提供了有力的抓手,违反班规或校纪的同学都会进行扣分,为班级做出不同贡献的人按实际情况加分,分数一周一总结,一个月一评比,褒扬先进、鞭策后进。另外,为了突出人性化,每个同学第一次触犯班规有一次豁免权,但是第二次犯同样的错误,除了扣分和被批评之外,还要写 500 字的反思,第三次犯同样的错误除扣分和批评外,还要写 1000 字的反思,以后每次反思均加倍,有些同学看着反思的字数每次递增,压力大了,自然就不犯错了。

3.全面育人与重点推进相结合。对于绝大部分同学,班规的约束力会迫使他们遵纪守章,但是班规制定得再完善,也会有极个别行为习惯比较差的同学钻空子。对于一定时间以来扣分达到一定程度的同学,需要采取重点的约束措施,如:有同学作业经常拖拉,老师找不到人,不

能及时去订正,我就给他们每人发一个记录本,当天每一科目的学科任务全部完成之后,让任课老师签字确认,然后到我这边检查签字。每天如此,这些同学的坏习惯慢慢的有所纠正了。

二、学校教育与家校合作相结合

1.联合家长力量、推进家校共育。青少年的健康成长,是家庭、学校、社会的共同责任,家校共育是现代教育改革的重要内容。坚持家校沟通与合作,让家长充分参与学校管理,体现家长对学校教育教学工作的知情权、评议权、参与权和监督权,完善学校、家庭、社会三位一体

的教育体系,营造良好的教育环境,才能促进学生的全面发展。开学之初,我召集所有家长来学校开会,将初中的学科特点、如何配合学校做好教育工作、碰到一些具体的棘手的事情应该如何处理与家长充分交流,家长普遍反映收获颇丰。

2.策划拓展活动、增强班级凝聚力。著名教育家马卡连柯说过:“活动教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后,集体自身就成为很大的教育力量了”。集体自身的力量就是班级凝聚力,有了这种凝聚力,就会增强学生的班级归属感。学生的班级集体归属感和荣誉感是一种直观感受,仅仅凭说教不可能一蹴而就,必须让他们自己去体验、去感受。班级活动就是最好的载体,通过让学生在活动中亲自去体验,将关爱班级的行动真正内化为自己行为的需求,逐渐形成自觉集体意识,从而增强班级的凝聚力。期中考试后,班级组织了以《感恩父母、师生同乐、激发自我》为主题的太湖湿地公园拓展活动,在紧张的期中考试之后,让学生暂时抛开学习的负担和压力,投入到大自然的怀抱,在欢快的氛围中进行考验友谊和团结的团队比拼,许多压抑的情绪也被这渐渐流逝的欢乐时光所冲淡,所有人脸上欢喜的汗水和胜利的笑容是对温馨、和谐的班集体的认同。

3.组织策划辩论赛、寓教育于活动之中。在得知有些同学对学校的宽松式管理理解有偏差时,我和兄弟班级的班主任顾晓晔老师商定利用某周班会课时间,两班联合举行一场宽松式班级管理利大于弊还是弊大于利的辩论赛,从主持人的选定,到辩手竞争和选拔,再到辩手们前期

的认真准备和查阅资料,同学们热情参与。在唇枪舌剑、思想激烈交锋的辩论过程中锻炼了学生的思辨能力,让学生真正理解了宽松式管理的真谛,为班级的管理奠定了坚实的基础。

严格的制度,让学生有了规则意识,有利于行为习惯的养成,多彩的活动为学生提供了广阔的舞台,挖掘了学生的潜能,让学生在活动中体验到了成长的快乐,学会了辩证地看待成败,懂得了换位思考,更重要的是在活动过程中,增强了学生的班级归属感和幸福度,这有力地促

进了班级的全面和谐发展。

 


 
作者: 金波  摄影:   浏览次数   (责任编辑: 钱茜)    
 
 
 
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